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弟子规》学生—生活力行对照

发布时间:2010-5-28 18:32:22  打印本页 || 关闭窗口
 
《弟子规》学生—生活力行对照
《弟子规》学生生活力行对照
李兰
规范学生的行为,让学生养成良好的行为习惯,将终身受益。我从八个方面对学生学习《弟子规》,在生活力行中进行对照,评选出优秀的,进行奖励,
同学们,家人无时无刻不在关怀着我,我为家人做了多少?记得每天都要做哟!

(_____)年(_____)月(_____)日     注:好(A) 一般(B) 差(C)
 
一、起床之后  不让父母着急

1.闹钟一响,我马上起床。(朝起早 父母呼 应勿缓)    
2.我自己叠被子。(置冠服 有定位勿乱顿 致污秽)

3.向长辈请早安。(晨则省 昏则定)

4.主动刷牙洗脸。(晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手)

5.自己穿好衣服。(冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切)

6.穿衣整洁大方即可,不挑名牌与奇装异服。(衣贵洁 不贵华 上循分下称家)
 
二、上学  力行学文

1.出门前向家人告别。(出必告 反必面)

2.路上见长辈或老师主动问好。(路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立)

3.在校与同学团结友爱。(兄道友 弟道恭 事诸兄 如是兄)

4.上课认真听讲,不懂就问或做笔记,下课再请教老师。(读书法 有三到心眼口 信皆要 心有疑 随札记 就人问 求确意)

5.老师所教内容,自己懂的,如果其他同学请教要耐心讲解。别人会的而我不会,要虚心向他们请教学习。(己有能 勿自私 人所能 勿轻訾)

6.说话要诚实谨慎,守信用。(凡出言 信为先话说多 不如少 惟其是勿佞巧)

7.不给同学起外号或说不文明语言。(奸巧语 秽污词 市井气 切戒之)

8.赞扬别人的优点,不评论宣扬别人的过失缺点。(人有短 切莫揭 人有私切莫说 道人善 即是善 扬人恶 即是恶 见人善 即思齐 见人恶 即内省)

9.与同学互相勉励进步,同学朋友有过错,找时机悄悄提醒。(善相劝德皆建 过不规 道两亏 扬善于公堂 规过于私室)

10.保护好自己的人身安全,与同学不打闹,不到危险的地方玩耍。(身有伤贻亲忧 斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问)
 
三、放学一回到家  把快乐带给家人

1.一回到家,就跟家人问好。(出必告反必面)

2.将鞋子摆好,不乱丢。(置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽)

3.将书包放在固定的位置,不乱丢。(置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽)

4.家有保姆、工人,不当少爷、小姐,自己的事情自己做。(将加人 先问己己不欲 即速已 待婢仆 身贵端 虽贵端 慈而宽)

5.尽自己能力,帮忙做家务。(亲所好 力为具)
 
四、做功课  不增加家人负担

1.不看电视,主动做功课,不用人催。(宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通)

2.没有一边做作业,一边玩。(读书法 有三到心眼口 信皆要)

3.书放正,人坐正,字写正。(墨磨偏 心不端 字不敬 心先病)

4.做完一件事,再做第二件事。(方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起)

5.做完功课,收拾好书籍文具。(列典籍 有定处 读看毕 还原处)

6.整理自己的房间,使房间整洁卫生。(房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正)

7.选择益智、提升道德品性的课外书,不看打打杀杀、情情爱爱的各种污染心志的书和电视节目。(非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志)
 
五、父母下班回来后  让他们欢喜

1.拿拖鞋、倒茶水。(冬则温 夏则凊亲所好 力为具)

2.拿联络册给父母看,分享在校发生的事。(闻誉恐 闻过欣 唯德学唯才艺 不如人 当自砺)

3.父母打电话或处理事物时不打扰。(人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰)
 
六、吃晚饭  全家和乐融融

1.帮忙拿碗筷、端菜。

2.请长辈先用餐,自己再开始。(或饮食 或坐走 长者先 幼者后)

3.不挑食。(对饮食 勿拣择 食适可 勿过则)

4.夹菜给长辈。(亲所好 力为具 亲所恶 谨为去)

5.饭后帮忙整理。
 
七、玩游戏  兄弟和睦

1.做完功课再玩游戏。(但力行 不学文 任己见 昧理真)

2.跟兄弟姐妹一起玩。(兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中)

3.不争吵。(财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯)

4.玩别人的玩具要征得同意。(用人物 须明求 倘不问 即为偷)

5.游戏后主动收拾。(置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽)
 
八、睡觉前  让父母放心

1.睡前先将书包整理好,再上床。(虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之)

2.九点半以前上床睡觉。(老易至 惜此时)

3.睡前向家人道晚安。(晨则省 昏则定)
 
 
 
 
《弟子规》教学设计
李兰
 教学目标:诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。
    教学重点:采用各种方法诵读《弟子规》,演译《弟子规》,领悟《弟子规》的内涵。
    教学难点:引导学生批判性的对待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养学生初步的辩证思想。
    教学过程:
    一、 启发谈话,导入新课。
    同学们我们的中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢?
    (出示课件:《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片)
    今天我们学习《弟子规.》你们猜猜"弟子规"是讲什么的呢?
    二、自由诵读、整体感悟。
    1 读一读,想一想,《弟子规》主要的内容有哪些?是什么意思?
    (板书:孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。)
    2 背一背,唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的?
    3 学生或读、或背、或唱、或演。
    4 提示:在这些内容中,作者为什么把"学文"放在后面呢?难道学习文化知识不重要吗?
    二、 交流方法 展示成果。
    1 同学们运用了那些方法学习《弟子规》?
    (随机板书:唱、诵、舞、讲、画、演)
    2 请自由组合,一起商量商量,准备表演。
    3 学生交流、准备。
    4、展示成果:
    要求:(1)告诉大家,展示的形式;(2)选择这个内容的理由;(3)其他同学观看是虚心学习。
    表演(老师相机评价,点拨,)
    5、小结:我们班同学真是多才多艺,学习方法很巧妙,很有趣。例如:把其中的一段话改编成一个小品,唱拍手歌;画一幅画;编舞蹈等等。希望同学们在今后的学习中,也能用上这些有趣的方法,还可以创造更多的新方法,使我们的学习更加有趣。
    同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》,有什么感想和启发吗?
    帮助学生总结:
    1 学会做人;(2)促进语文学习;(3)取其精华、取其糟粕。
    三、 课堂拓展 深化认识。
    1 老师推荐名句:(课件显示)
    1)、温故而知新,可以为师矣。
    2)、学而不思则罔,思而不学则殆。
    3)敏而好学,不耻下问。
    4)知之者不如好知者,好知者不如乐知者。
    5)吾日三醒吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?
    2、学生带读,然后齐读。
    3、老师介绍:古代的""""""""等思想在现代社会仍然被人们所推崇。湖北有一个退休工作人员编写了一本新《家训》受到家长、老师以及同学们的喜爱。
    课件显示:羊有跪乳之恩,鸭有反哺之情,孝也!
    蜜蜂职责分明,大雁飞行有序,礼也!
    鸡非定时不鸣,燕飞春社不至,信也!
    鹿得草而寻群,蚁得食而报众,义也!
    蜘蛛结网而食,鹦鹉学舌而语,智也!
    诸物本无知,却具天性美德,
    人为万物之灵,立身处世,岂肯愧对于物?
    4 最后老师给大家一些寄语:(课件显示)
    忠心献给祖国,孝心献给父母,爱心献给社会,诚心献给伙伴,上进心留给自己。
    1 总结:同学们,中国古代的经典文化,经历历史风雨的洗礼,仍然流传至今,必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中,多接触一些古诗文,并且做到学以致用、古为今用。那样,不仅会获得无穷的乐趣,积淀深厚的文化底蕴,而且一定会像《弟子规》最后几句所说的"勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致。"
    板书: 走进《弟子规》
    孝、悌、谨、信、爱、仁、学文
    取其精华、去其糟粕
 
 

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